美麗台灣

台灣十二年國教已成定局, 即將於今年啟動, 三年後全面實施. 長久以來一直為國人詬病的教育問題再度浮上檯面. 我將從即將引發台灣轉變的契機: 十二年國教來檢視台灣的教育問題. 根據天下雜誌最新一期(478期, 8/9出刊)封面故事內文做整理分析, 得出以下幾點: 三個措施: 免試入學, 特色考試, 免學費. 然而: 1. 儘管標榜免試, 升高中前仍會有一次會考. 2. 適用特色考試的學校初步規劃為: 從前的明星高中或者技職學校. 3. 每年度參加特色考試的學生不得高於招生數的25%. 三種立場: 政府的推行官員, 贊成的家長團體與反對的家長團體 推動的政府官員的觀點: 1.來源未明的預算. 2.中央與地方政府職權界定不明. 3.執行過急將可能是政策缺點. 反對家長團體的觀點: 1.師資與課程的提昇仍有待商榷. 2.減緩升學壓力的功效. 3.失去了考試之後讀書動力. 支持家長團體之觀點(受訪者為清華大學工學院院長 賀陳弘先生) 1.過於簡化問題. 2.缺乏與大學入學相關的配套措施. 我認為教育的目的在於: 發展個人特色, 培養學習能力, 以及對特定事物產生熱情. 透過分析天下雜誌的採訪內容, 並且由政府施政面來看: 軟體(預算, 師資, 課程)與硬體(制度, 考試辦法)尚未完備便草率通過實施, 不免有拚政績之嫌. 從政府政策規畫面來看: 雖然十二年國教立意良善, 卻只著眼於升學制度, 可能未完善規畫課程與十二年國教的真正目標. 反對聲浪的觀點亦集中在升學面. 然而升學問題並非出在國中升高中階段, 而是出在高中升大學階段. 十二年國教的目的應為透過制度的改革, 將教育的理想目標最大化, 目的應不在改革升學制度上. 若想改革升學制度, 在大學入學也應該要有所變革. 十二年國教所扮演的角色應為: 從根本變革台灣教育的第一把大刀.